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2021-07-12 文章來源： 點(diǎn)擊數(shù)：[]
6月30日14：30分，廣東外語外貿(mào)大學(xué)副校長、博士生導(dǎo)師劉建達(dá)教授應(yīng)邀在宏文樓商英實(shí)驗(yàn)室1-2，為我校師生作題為“商務(wù)英語測試與評估”的學(xué)術(shù)講座。講座以線上方式進(jìn)行，由商務(wù)英語學(xué)院院長段玲琍教授主持，來自全校的近百名師生參加了本次講座。
劉建達(dá)教授首先介紹了專門用途英語(ESP)的4個(gè)關(guān)鍵階段，即需求分析、課程設(shè)計(jì)、測試與評估，再到需求分析的循環(huán)。隨后他詳細(xì)介紹了商務(wù)英語構(gòu)念與商務(wù)英語測評。在介紹商務(wù)英語構(gòu)念時(shí)，劉教授介紹了國內(nèi)外學(xué)者對商務(wù)英語構(gòu)念的界定，他強(qiáng)調(diào)構(gòu)念的界定是考試設(shè)計(jì)與量表開發(fā)的前提。在商務(wù)英語測評方面，劉教授認(rèn)為測評目的涉及課程評估、學(xué)習(xí)評價(jià)和教學(xué)參與三大方面?；跍y評目的和過程，他提出了商務(wù)英語測評模型。該模型反映出商務(wù)英語測評是從計(jì)劃評價(jià)、收集學(xué)習(xí)信息、到專業(yè)判斷和提供反饋，再到計(jì)劃評價(jià)的循環(huán)過程。劉教授還介紹了終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)的差異與聯(lián)系，建議將終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合。他還解讀了形成性評價(jià)中的三種誤區(qū)，并結(jié)合廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)生評價(jià)系統(tǒng)提出了自己對科學(xué)有效測評的一些思考。
在互動(dòng)環(huán)節(jié)，劉建達(dá)教授還就師生提出的“商務(wù)英語能力量表建設(shè)”、“測試真實(shí)性”、“商務(wù)英語計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測試開發(fā)”等問題進(jìn)行了細(xì)致地解答。最后，段院長對本次講座進(jìn)行總結(jié)，講座在全體師生的熱烈掌聲中落下了帷幕。