2022-06-23 文章來源： 點擊數：[]
2022年6月15日上午，我校“巴渝學者”講座教授、南京師范大學博士生導師倪傳斌深入宏文樓2-B教室，觀摩指導“兒童語言認知障礙”課堂教學。該課程開課單位為語言智能學院和英語學院，任課教師為語言智能學院姜孟教授，我校眾多碩博士研究生選修了此課程。
兒童語言認知障礙課是語言智能學院“智慧語言康復”方向和英語學院外國語言學及應用語言學專業“語言病理學”方向碩士研究生的核心主干課程，課程內容包括兒童語言發展的分子生物基礎、神經基礎、認知機制、理論假說、認知障礙類型、認知障礙機理、測評技術、康復干預手段以及語言康復輔具等。課程跨專業性強，文理、文醫交叉程度高，內容難度大。課程采用“學研結合，師生共講，學堂-講堂一體化”的教學模式。
姜孟教授首先介紹了課程授課理念與本次課的授課內容，接著由英語學院2021級博士生曹婷開始合作講解。曹婷的講解聚焦自閉癥兒童免疫系統失常的致病機理。她指出，研究發現，自閉癥兒童小腦和扣帶回73kDa處的抗原-抗體復合物異常，導致患者免疫系統產生多余的自身抗體，破壞了正常神經細胞，從而誘發自閉癥。母體抗體是新生兒通過母體胎盤、初乳等途徑從母體獲得的特異性抗體，可為胎兒提供免疫保護，其異常往往導致自閉癥兒童神經發育障礙。在此基礎上，姜孟教授淺出直白、畫龍點睛式地闡釋了自閉癥蛋白檢測原理及其與語言發展的深層機理。他表示，自身抗體和母體抗體在免疫系統中的異常是誘發自閉癥的分子生物基礎。酶聯免疫法（ELISA）和蛋白質印跡法（Western blot）用于檢測異?？贵w，蛋白檢測異常往往關聯兒童語言認知障礙。
課堂現場
授課結束之際，倪傳斌教授做了點評與發言。他用兩句話概括了他的聽課感受：（1）無為而無不為；（2）格物致知。倪教授解釋道，此堂課讓他深深感受到四川外國語大學的研究生課程設置理念新，內容活，文理融通，人文思辨與科學實證兼顧，既注重腳踏實地地夯實學生的必備知識基礎，更注重“好高騖遠”地塑造學生未來十年、二十年發展所需的創新認知結構，盡顯“無為而無不為”的人才培養理念。他還同時解釋道，這堂課也讓他感受到了川外師生窮究細探、精益求精、學必入心、教必開智、小必見大的教學風貌，“格物致知”的精神盡在其中。最后，倪教授還鼓勵同學們要敢立不凡志，敢成不凡才，“多啃硬骨頭”，優中求再優，把川外今天的優質培養資源轉化為個人明天回饋川外、回饋國家的不凡能力和能量。他還對課程的未來建設提出了真知灼見。
課后，同學們對本堂課反響熱烈，紛紛表示“深愛川外金課堂，向往智者大思想”，今后定要加倍珍惜學習機會，從課堂點滴中尋求成長、成就之路。
據悉，倪傳斌教授還于6月16日下午參加了在東區博文樓舉行的“語言智能學院青年博士跨學科研究與發展座談會”，與青年博士教師促膝交流，話思想、話學術，話發展，話未來。
倪傳斌教授課堂觀摩指導
姜孟教授課堂授課
16日下午座談會現場
圖/文：語言智能學院 語言腦科學研究中心 川外學壇